Comportamento Canino

O comportamento canino é um tema bastante estudado, com a finalidade do dono ter melhores informações sobre a raça que quer adquirir e se sentir mais satisfeito com seu cão, pois no Brasil encontra-se a segunda maior população de cães do mundo, além de os cães serem provavelmente os animais presentes em mais lares, sendo que estes, cada vez mais assumem um papel importante na vida do homem. Seja como simples companheiros no dia-a-dia, seja como guardião de propriedades ou, ainda, utilizando seus instintos ancestrais de caça e no pastoreio de rebanhos.
Os cães de caça (como Basset Hound, Labrador e Whippet) têm certas habilidades para caçar, mas que será diferente dependendo da raça do cão, alguns deles são extremamente rápidos para alcançar à presa, outros as localizam através do faro, sendo que com o faro mostram ao caçador onde está a caça, sem matá-la. Já muitas raças de pastoreio (como Boder Collie) conservaram os instintos de seus antepassados (lobos), que na caça apartavam os mais fracos, os caçando e em seguida os comiam. A partir disso, os humanos produziram raças que trabalhassem conduzindo o rebanho.
Os animais de guarda (como Dobermann, Rottweiler e Pastor Alemão) são utilizados pelos humanos para proteger sua propriedade. Alguns deles latem tão alto que alertam o dono contra invasores.
Os cães de companhia (Lhasa Apso e Yorkshire) são os únicos que ao invés de trabalharem em tarefas específicas com um propósito importante, são cães que proporcionam apenas sua companhia, são dóceis, alegres e brincalhões, convivendo muito bem com pessoas estranhas. Alguns cães de trabalho (caça, pastoreio e guarda) podem ser utilizados como de companhia também, por possuírem um comportamento dócil e familiar.
Cada subgrupo (caça, pastoreio, guarda e companhia) de cães tem suas características específicas para pertencerem a esses subgrupos, que vêm de seus antepassados, os lobos. Portanto, o homem domesticou os cães modificando algumas das suas características para atender as suas necessidades, podendo dizer que os cães não passaram por uma evolução natural, e sim uma evolução artificial, por serem modificados geneticamente pelo homem.

MUTAÇÃO

Todos os seres vivos são compostos por células que estão constantemente se replicando para sua renovação, e dentro dessas células carregamos, o DNA que apresenta todas as nossas características, como cor dos olhos, cor dos cabelos, o sexo, entre outras. A mutação é definida como uma mudança permanente que ocorre nesse material genético, podendo ser uma alteração por acaso ou induzida na informação genética.
As células possuem um mecanismo que corrige o DNA. Mas pode ocorrer uma falha nesse mecanismo, fazendo com que as células repliquem de forma incorreta. As células que sobrevivem, carregam os erros sofridos, passando a apresentar novas características. Pode ocorrer também a alteração no número ou na estrutura dos cromossomos.
As mutações podem ter diversas origens: acaso, ocorrendo erro no momento da duplicação do DNA; exposições eletromagnéticas (como as radiações), químicas (muitos dos componentes da fumaça do cigarro, entre outros) ou biológicas (vírus e bactérias); indução em laboratório para uso em organismos vivos.
O tabagismo por exemplo, causa destruição do metabolismo celular, com isso as células crescem e se dividem sem respeitar os limites normais, destruindo tecidos ao seu redor e espalhando-se para outros lugares do corpo.
No contexto biológico, a mutação é bastante importante, pois sua atuação é fundamental na evolução. São por estas mutações que ocorrem a origem de novas espécies ou de raças de animais domésticos ou, a diversidade de plantas cultivadas.

DESCOBERTAS DE DOENÇAS CROMOSSÔMICAS

Algumas doenças genéticas, como a síndrome de Down, associam-se á presença de um cromossomo a mais nas células, outras, á ausência de um ou mais cromossomos ou á falta de um segmento em um cromossomo. Tais doenças podem ser diagnosticadas por pela observação do cariótipo das células do paciente.
Mesmo antes do nascimento, podemos fazer o estudo cromossômico de células fetais, obtidas por amniocentese (isso é uma técnica que permite obter células dos fetos ainda dentro da barriga da mãe, sendo retirada do liquido amniótico por meio da introdução de uma agulha no útero da mãe), por punção da artéria do cordão umbilical.
É inserida solução nutritiva nas células, essa substancia estimula a divisão celular, daí então acrescenta colchicina (substancia que interrompe a divisão entre o final da prófase e o inicio da metáfase). Ao serem colocadas em solução diluída, as células absorvem água e incham, separando os cromossomos uns dos outros, daí então uma gota desse material é pingada sobre uma lâmina de vidro.
Depois de seco, esse material é tingido com corantes os quais a cromatina tem afinidade, possibilitando a visualização em microscópio, os grupos de cromossomos são identificados e fotografados, as fotos são recortadas e por fim os cromossomos homólogos são agrupados aos pares e colocados em ordem decrescente de tamanho, e por meio das fotos a pessoa pode saber se há anomalias ou não.

LEVANTAMENTO DA ICTIOFAUNA (PEIXES) DA BACIA DO RIO PARAGUAI NO MUNICÍPIO DE NOBRES MATO GROSSO

O levantamento (listagem), de espécies de peixes, será feita, nos rios Salobra, Triste, Estivado, localizados no município de Nobres MT, a coleta será feita em vários pontos dos rios, sendo que alguns desses pontos ocorre visitação turísticas e outros não, as coletas serão feitas de dois em dois meses, será usada rede de arrasto, que percorreremos em vários trechos dos rios. Todos os peixes que forem coletados serão colocados em formalina 10% e após, 7 a 15 dias serão transferidos para frascos contendo álcool 70%, em seguida serão feitas às identificações, com o auxilio de chaves de identificação, e bibliografias especializadas. A estrutura de comunidades dos riachos estudados será descrita através dos cálculos de riqueza e diversidade. O cálculo de diversidade a ser usado será Shanon-Wiener, H’= -Σ pi Log pi. Esse projeto tem como objetivo relacionar as áreas onde há turismo, com as áreas que não há, para daí então obter o verdadeiro efeito que o ecoturismo tem sobre a ictiofauna desse local. Esse levantamento irá gerar material ilustrativo (fotos), sobre a área, e também será feita a descrição de espécies novas, sendo importante para a formação de uma coleção taxonômica, dessa região, Deve ser lembrado que para fazer qualquer tipo de pesquisa, que seja relacionado ao meio ambiente deve-se ter autorização do órgão do IBAMA, está pesquisa será orientada pelo professor MSc. Eduardo Bessa Pereira da Silva e financiada pela FAPEMAT.

ENSINO DE CIÊNCIAS: O FUTURO EM RISCO

Para que ocorra a globalização de um país, é necessário que se tenha uma educação de Ciências adequada, além da área de ciências capacitar pessoas para o mercado de trabalho, ela também influência no desenvolvimento financeiro do mesmo.
Para se ter um ensino de Ciências qualificado, é necessário que se tenham investimentos na área da educação e tecnologia, mantendo então profissionais bem capacitados e atualizados.
Segundo dados da PISA do ano de 2000 o Brasil teve uma média baixa, na área de Ciências, isso em comparação aos outros países, talvez isso se dá ao pouco investimento dos órgãos competentes, para com as entidades educacionais de educação, resultando em educadores desatualizados e pouco preparados para passar os conhecimentos necessários para os educandos.
O nosso ensino está escasso de aulas práticas, pois faltam laboratórios e equipamentos apropriados para uma boa aula, ficando apenas na teoria, e acima de tudo bibliografias desatualizadas, e isso se tornam um grande problema, porque a Ciências sofre descobertas e modificações diariamente, além de criar a falta de interesse de alunos para com a Ciência, e sabemos quase tudo o que se faz ou pensa, gira em torno da Ciência,

Textos lidos:
ENSINO DE CIÊNCIAS: O FUTURO EM RISCO, edições UNESCO. Maio de 2005.

WORTMANN, M.L. Sobre a ciência que se aprende dentro e for a da escola. Disponível em: . Acesso em: 18/09;2008.

Aplicação de desenhos como forma de aprendizagem

De acordo com Moreira (2003), praticamente tudo o que chamamos de conhecimento, nada mais é do que linguagem, ou seja, a chave da compreensão é conhecer sua linguagem.
Devendo-se ter cuidado com a sua utilização, porque nem todos interpretam da mesma forma um determinado contexto.
A linguagem verbal (oral e escrita) tem seu papel de destaque para adquirir o conhecimento científico escolar. Mas não é o essencial, existem pesquisas que apontam o uso de linguagem gráfica (desenhos) muito eficazes para identificação de conceitos. Essa prática de utilização de desenhos pode ser realizada pelo professor levando desenhos com a finalidade de fazer um paralelo com a teoria, ou pode ser realizada pelo aluno, com a mesma finalidade.
Pode-se dizer, que o processo de ensino realizado através de linguagem verbal é essencial para o bom entendimento. A linguagem gráfica é uma forma pouco utilizada, os desenhos podem facilitar a compreensão do conteúdo, pois é uma forma do aluno representar livremente uma realidade mentalmente construída. Podendo assim o professor ter o conceito do aluno sobre determinado assunto e, portanto, moldá-lo de acordo com a realidade.

MEMÓRIA

Após vermos uma imagem, um texto, ou um acontecimento qualquer, passamos a acreditar que, esse fato está fixado em nossa memória, passado algum tempo, tentamos lembrar tal acontecimento, e percebemos que na verdade, havíamos apenas decorado e não memorizado.
É sempre importante, buscar técnicas diferenciadas para a memorização, vamos dizer que você tenha visto, um cartaz com algumas frases, e abaixo dessas frases tinha alguma imagem, em outra ocasião, que você se colocar diante de um cartaz igual a esse, logo ao olhar a imagem, você irá lembrar do que se trata, neste caso a imagem, foi o estimulo da memória.
Uma sala de aula, com alunos, que possuem diferentes formas de aprendizado, sendo que alguns desses alunos, têm uma memorização facilitada, quando se faz a apresentação em cartazes, e a outra parte dos alunos, tem o estimulo através de leituras, é nesse momento, que entra o papel do professor, que por sua vez terá que aplicar técnicas diferenciadas de aprendizados, de forma que envolva o estimulo de todos os alunos, para isso é necessário, que o professor tenha a compreensão do raciocínio, de cada um desses alunos, levando sempre em consideração, as informações que os mesmos, já tenham até o determinado momento.

Síntese criada a partir do texto: Lembre-se: sem memória não há aprendizagem, de Paola Gentile.

APRENDER É MEMORIZAR

Segundo o dicionário da língua portuguesa, memória significa: faculdade pela qual o espírito conserva idéias ou imagens, ou as readquire sem grande esforço; Lembrança; Recordação. Pensando por esse lado, quando uma informação não é considerada importante para nós, esquecemos rapidamente, pois ficará armazenado em nosso cérebro por um curto período de tempo; já quando a informação é importante, memorizamos, guardando-as por mais tempo.

A neurociência estuda o sistema nervoso, em seus processos gerais, tais como o processo de aprendizagem. Com o avanço no conhecimento do cérebro em seu funcionamento, estudam-se quais os melhores métodos para armazenar informações, por longo período de tempo.

Pensando na profissão do professor, segundo Gentile (2008) no texto “Lembre-se: sem memória não há aprendizagem”, para o melhor aproveitamento do conteúdo, é necessário o conhecimento do funcionamento do cérebro para a utilização de algumas técnicas de ensino, melhorando a memorização dos alunos. Como técnicas para armazenamento, pode-se: estabelecer relações entre um conteúdo novo e o que já foi ensinado; envolver recursos com sons, imagens e significados; utilizar gráficos; utilizar brincadeiras; repassar o conteúdo ao final de cada aula, em forma de debates, para ajudá-los nas formações de suas idéias.

LEMBRE-SE: SEM MEMÓRIA NÃO HÁ APRENDIZADO

A memória é a base de todo o saber, dentre as ações de um professor percebe-se que este além de ser o grande formador de opiniões e ajuda os alunos a enxergar o mundo com outra visão e perspectiva é um grande profissional responsável pela manutenção da memória.
Ao assistirem ás aulas o aluno capta melhor a informação quando estas; vem acompanhada com alguma metodologia como; histórias, canções, didáticas. A maioria dos docentes utiliza algum recurso para melhor compreensão, uma vez que estes valores marcam os dicentes com maior intensidade.
Em muitos casos essas aprendizagens são mais significativas do que as próprias informações apresentadas nas disciplina, pois os alunos as memorizam fazendo uma conexão matéria x exemplo tornando o aprendizado eficaz.
É de extrema importância o planejar, o correlacionar entre novos conteúdos e aprendizados anteriores, pois permite aos discentes percorrerem novamente o caminho da memorização arquivando melhor as informações fundamentais, haja visto que quanto mais conexão mais memória.